Образование

Информация о направлениях и результатах научной (научно-исследовательской) деятельности и научно-исследовательской базе для ее осуществления

Научно-исследовательская работа процесс совместной деятельности студентов и педагогов по выявлению сущности изучаемых явлений и процессов, по открытию, фиксации, систематизации субъективно и объективно новых знаний, поиску закономерностей, описанию, объяснению, проектированию.nЦельюtнаучно-исследовательской работы является создание условий для развития творческой личности, ее самоопределения и самореализации.nДля реализации поставленной цели решаются следующие задачи:ntобеспечение интеграции учебных занятий и НИРС; ntосуществление органичного единства обучения и подготовки студентов к творческому и научному труду; ntсоздание условий для раскрытия и реализации личностных творческих способностей студенческой молодежи; ntрасширение массовости и повышение результативности участия студентов в научной деятельности; ntотбор талантливой молодежи, проявившей способности и стремление к научной деятельности; ntформирование и развитие у студентов качеств научно-педагогических и научных работников; ntформирование и развитие у будущих специалистов умений вести научно обоснованную профессиональную работу на предприятиях и в лечебных учреждениях, способностей быстрой адаптации, приложения полученных знаний и умений при изменяющихся требованиях к своей деятельности;ntосвоения методологии и практики планирования, выбора оптимальных решений в условиях рыночных отношений; готовности и способности к повышению квалификации и переподготовке; ntповышение массовости и эффективности НИРС в колледже путем привлечения студентов к исследованиям по наиболее приоритетным направлениям науки, связанным с современными потребностями общества и государства; ntспособствовать мотивированному выбору профессии, профессиональной и социальной адаптации. nОсновными видами tНИРС являются: ntпроблемно-реферативный: аналитическое сопоставление данных различных источников с целью освещения проблемы и проектирования вариантов ее решения; ntаналитико-систематизирующий: наблюдение, фиксация, анализ, синтез, систематизация количественных и качественных показателей изучаемых процессов и явлений; ntдиагностико-прогностический: изучение, отслеживание, объяснение и прогнозирование качественных и количественных изменений изучаемых систем, явлений, процессов как вероятных суждений об их состоянии в будущем; в большинстве осуществляются научно-технические, экономические, политические и социальные прогнозы; ntпроектно-поисковый: поиск, разработка и защита проекта - особая форма, где целевой установкой являются способы деятельности, а не накопление и анализ фактических знаний.